On peut se retrouver dans la plus grande
bibliothèque du monde et s’ennuyer si toute fois on ignore
ce que l’on recherche, à moins que l’on ne se mette à circuler dans les
différents rayons pour admirer les titres des différents ouvrages. C’est
exactement la même chose avec Internet. Internet est une source inépuisable
d’informations pour l’enseignant et l’apprenant. Mais, pour exploiter cette source, il faut un
minimum de connaissance de l’outil informatique. Ce n’est pas comme le pensent
de nombreux enseignants surtout littéraires, une affaire de spécialistes.
Non ! Ce n’est nullement une affaire de « scientifiques ». C’est
juste une affaire de volonté personnelle. Que ces Enseignants regardent autour
d’eux. Ils verront des écoliers du cours élémentaire naviguer pour peu qu’ils
sachent lire et écrire. Quelques heures d’initiation suffisent ; on se
fait facilement la main à force de
pratiquer. On commence par taper avec un doigt, ensuite deux et
peut-être trois et le tour est joué. Dans tous les cas, cet outil est déjà
devenu incontournable pour l’Enseignant à moins qu’il ne veuille prendre le
risque de se faire « coincer » souvent par ses élèves pour diffusions
de données trop vieilles. Il est donc grand temps de s’y mettre. Quand vous
commencerez, vous vous demanderez comment vous avez bien pu vous en passer depuis si longtemps.
1.Quelques applications courantes d’Internet en pédagogie
1.1
Le courrier électronique.
C’est l’application la plus répandue
dans le milieu scolaire. Les correspondances écrites se font dans le
monde entier entre des gens qui se
connaissent ou ne se connaissent même pas physiquement à moindre frais et avec
une rapidité extraordinaire. Par ce biais, les élèves peuvent donc s’adresser à
une personne ressource qui se trouve à l’autre bout du monde pour demander des
explications sur le contenu d’un ouvrage ou sur un thème s’ils ont son adresse
électronique bien entendu. Ils peuvent aussi participer à des groupes de discussion au niveau mondial.
Exemple : un problème est posé ; tous ceux qui sont inscrits au
groupe de discussion, donnent leurs avis qui parviennent à la même adresse que
tout le monde peut consulter. Ainsi,
ils échangent entre eux sans se connaître.
1.2
Le tchatche
Les élèves conversent
directement par l’intermédiaire des ordinateurs entre eux. Pour ce faire, ils
conviennent d’une date et d’une heure auxquelles ils se rencontreront, entrent
dans le même salon de discussion et c’est parti pour des heures de
conversation!
1.3
Le web
Il permet d’accéder à toutes
formes d’informations ( textes, graphiques, signaux
sonores etc.) par un simple clic.
L’Enseignant et ses élèves
trouveront entre autres, sur le Web :
-
des informations sur des thèmes variés
-
des cours d’autres professeurs
-
des exercices avec ou sans corrigés
-
des épreuves d’examen d’autres
pays
-
des musées virtuels qu’ils visiteront
-
etc.
Remarque : Si sur le web on trouve du bon, on y trouve également du moins bon et même franchement du mauvais pour l’éducation. Sachez que n’importe qui peut mettre n’importe quoi sur Internet. Il est donc conseillé à l’Enseignant(e) de metrre à la disposition des élèves des adresses précises de sites des différentes disciplines et en fonction des thèmes étudiés. Grace à des logiciels, il peut aspirer un site pour permettre aux élèves de travailler hors connexion. l’Enseignant(e) confiera des tâches bien définies et s’assurera qu’elles son exécutées.
2. Un avantage majeur de ces applications dans le
processus d’apprentissage.
En pédagogie, il est partout
reconnu que lorsque l’apprenant construit lui-même ses connaissances, elles s’intègrent à sa
personnalité. Internet offre justement cette possibilité à l’apprenant en
l’incitant à être l’artisan de son apprentissage. Il apprend ainsi à définir
ses préoccupations, à trouver l’information requise et à l’apprécier.
Ainsi, il apprend effectivement à
apprendre. L’Enseignant dans une telle
situation, joue rôle de conseiller, de
guide et de facilitateur.
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